1'den 10'a Ritmik Sayma

Ritmik Sayma

Değerli Öğretmenlerim,

Öğrencinizle ritmik saymada resimde görülen etkinliği dondurma çubuklarıyla yapabilirsiniz. Hem soyut bir kavram olan rakamları somutlaştırma hem de dersi daha eğlenceli hale getireceği kesin. :-)

El Göz Kordinasyonu

El Göz Kordinasyonu

                           



Sert plastikler küçük delikler açılarak tahta çubuğun ucuna bağlanır. Ucuna tahta bağlanan bir ip plastik bağlı olan tahtaya sabitlenir. Küçük çubuk tahtanın boyutu ile sert plastikte açılan deliklerin boyutu uyumlu olmalıdır. Öğrencinin el göz kordinasyonu ve ince kas becerilerini geliştirmek hedeflenmiştir. Öğretiminizi keyifli hale getirin :)

Bu arada öğrencilerinizden pekiştireci eksik etmeyin. İyi Dersler.

Beceri Küpü

BECERİ KÜPÜ

GİYSİ AKSESUARLARINI KULLANMA 

Bu materyalimizin adı beceri küpü. Beceri küpü, 6 adet amaç için ortak hazırlanmıştır. Orta ve ağır derecede zihin engelli bireylere giysi aksesuarlarını kullanma becerileri geliştirilmek istenmiştir. Kolayca temin edilebilen ayrıca, kolayca hazırlanabilen bir materyaldir. Ancak ellerinizin dikiş nakış işlerine biraz yatkın olması lazım. :)

Amaç 1. Çıt çıt açar. 

Davranışlar 

1. Çıt çıtın üst parçasını tutar. 

2. Diğer eliyle çıt çıtın alt parçasını tutar. 

3. Ellerini zıt yönde hareket ettirir. 

Amaç 2. Fermuar açar. 

Davranışlar 

1. Fermuarın kulpundan tutar. 

2. Diğer eliyle kulpun yanından tutar. 

3. Kulpu fermuarın sonuna kadar iter. 

Amaç 3. Düğme açar. 

Davranışlar 

1. İliğin yanından tutar. 

2. Diğer eliyle düğmeyi tutar. 

3. Düğmeyi ilikten çıkarır 

Amaç 4. Kemer çıkarır. 

Davranışlar 

1. Kemeri tokasına yakın olan kısmından tutar. 

2. Kemerin tokasına kadar olan kısmını biritlerden çıkarır. 

3. Diğer eliyle tokanın diline takılı olan biriti çıkarır. 

4. Kemerin delikli kısmını tokasından çıkarır.

5. Kemer pantolonun biritlerinden çıkana kadar kemerin tokasından çeker. 

Amaç 5. Çıt çıt kapatır. 

Davranışlar 

1. Çıt çıtın üst parçasını tutar. 

2. Diğer eliyle çıt çıtın alt parçasını tutar. 

3. Çıt çıtın üst parçasını alt parçaya bastırır. 

Amaç 6. Fermuar kapatır. 

Davranışlar 

1. Fermuarın kulpundan tutar. 

2. Diğer eliyle kulpun yanından tutar. 

3. Kulpu fermuarın sonuna kadar çeker. 

Amaç 46. Düğme ilikler. 

Davranışlar 

1. Düğmeyi tutar. 

2. Diğer eliyle iliğin yanından tutar. 

3. Düğmeyi ilikten geçirir.

Merhaba

Merhabalar arkadaşlar,

Bir özel eğitim öğretmen adayı olarak, size öğretimimizde kullanacağınız materyallerle ilgili görseller, beceri analizleri, yöntem-teknik v.b daha birçok şeyi sizlerle paylaşacağım. Şimdilik orta ve ağır düzeydeki zihin engelli öğrenci grubuna yönelik çalışmalarım olacak. Daha sonra MEB kılavuzundan adım adım ilerleyeceğiz. Destekleriniz için şimdiden teşekkür ederim. :)

BAĞCIK BAĞLAMA BECERİSİ

Öğretimi Yapılacak Beceri: Bağcık bağlama.

Uzun Dönemli Amaç: Bağcık bağlama becerisini bağımsız olarak gerçekleştirir.

1. Kısa Dönemli Amaç: Bağcığın ilk düğümünü bağlar.

Öğretimsel Amaçlar:

a) Bağcığın iki ucundan iki elinin baş ve işaret parmağıyla tutar.

b) Bağcıkların uçlarını üst üste çapraz olacak şekilde tutar.

c) Bağcığın bir ucunu (sol elindeki) diğer elinin (sağ) işaret parmağıyla alt kısımdan geçirir.

d) Sağ elinin baş ve işaret parmağıyla alttan geçen bağcığın ucunu tutar.

e) İki elini zıt tarafa çekerek bağcığı sıkıştırır.

2. Kısa Dönemli Amaç: Bağcığın ikinci düğümünü bağlar.

Öğretimsel Amaçlar:

a) Sol elindeki bağcığı sağ elindeki bağcığın üzerine koyarak çapraz vaziyette tutar.

b) Sol elinin baş ve işaret parmağıyla sağ elindeki bağcığın ucunu tutar.

c) Sol elinin işaret parmağıyla sol elindeki bağcığın ucunu iterek aradan geçirir.

d) Sağ elinin baş ve işaret parmağıyla sol eliyle ittiği bağcığın ortasından tutar.

e) Sol elindeki bağcığı tutarken sağ elindeki bağcığı çekerek bağlar.

Materyaller: Bağcıklı ayakkabı veya öğretim amaçlı hazırlanan özel materyal.

Oturum Süresi:

Öğretim Zamanı: Öğretim amaçlı belirlenen zamanlar ve bağcık bağlamayı gerektiren durumlar.

Öğretim Ortamı: Bireysel eğitim odası veya sınıf.

Yöntem ve Teknikler: İpucunun giderek arttırılması, ileri zincirleme yöntemi.

Uygulama: Çocukla birlikte öğretim ortamına gidilir. “Bugün bağcık bağlama becerisini çalışacağız” denilir. Sonra bağcığı bağlaması için gerekli yönerge verilir. Eğer çocuk yanlış tepki verirse gereksinim duyulan ipuçları kullanılarak, çocuğun bağcık bağlaması sağlanır. Çocuğun yapamadığı, yanlış yaptığı veya yapmakta zorlandığı beceri basamağı, sözel ipucuyla desteklenir. Buna rağmen doğru tepki vermezse, çocuğa model olunarak davranışı nasıl yapacağı gösterilir. Aynı zamanda yapılan davranış sözel olarak açıklanır. Çocuk, hâlâ doğru davranışı sergilemezse fiziksel yardımda bulunulur. Sonra ipuçları aşamalı olarak geri çekilir. Bütün basamakları bağımsız olarak yapıncaya kadar, gerekli zamanlarda öğretim tekrar edilir. Daha sonra becerinin sürekliliği sağlanır ve genelleme çalışmaları yapılır. Farklı bağcıklı ayakkabıların bağcıklarını bağlaması sağlanır ve günlük yaşamda bağcık bağlamayı gerektiren zamanlarda beceriyi bağımsız olarak yapması için çocuğa fırsat verilir.

Pekiştirme: Öğretim sırasında çocuğun verdiği her doğru tepki için, “Aferin, çok güzel, harikasın, süpersin” vb övgü sözleri ile çak yapma, baş okşama, sırt sıvazlama gibi dokunsal pekiştireçler kullanılır. Öğretimin sonunda ise, çocuğa bağcıklı bir ayakkabı pekiştireç amaçlı alınabilir/verilebilir.

Değerlendirme: Her öğretim oturumunda değerlendirme verileri aşağıdaki forma işlenir. Bütün amaçlar için ölçüt karşılanıncaya kadar öğretime devam edilir.